這年，宮城決定到一個島嶼，一個被清政府稱作台灣的地方做人類學調查。富聞當地原住民多元，高山多。帶著好奇心，他就這麼前往了這個令他好奇的小島了。
「魯民，距離淡水城還有多久呢？」
「就快到了，等等須乘坐小舟上岸。」
「好好，麻煩了。」
「接下來要從新店溪渡河。再來就到番界了。」
在宮城開始他的人類學調查時，在另一邊，台灣的故事，依然繼續展開。
日本人設立了學校，但是效果不彰。在這樣的時代下，要接受教育以及在擴展知識，不容易被接受。中學教育知識普及的事情，又是後面起來的事情。
斷髮易服等等政策持續推廣著。
阿漢望著爸爸說道，「阿爸，阮真的要剪掉辮子阿？」
「係阿，有說（台語）姊姊不用在纏足了。」
「安呢真好阿！」
「雖然講說阮被人統治，毋在是中國人。毋過，阮係在是不得已的。有一天，你會懂得。」
「阮知影啦！阿爸。」
這位小男孩後來進入公學校，念起了日文。
在街道的另一頭
「阿妹阿！」
「怎樣啊，阿嬤？」
「 猶未去學校？」
「知影啦，我畫算這隻青蛙。」
學校裡朗讀聲，教師的聲音，句句都是日語。到了下課。
「小青，當然囉！安呢真好，女孩子們都很歡喜齁！聽恁講很多次你們女孩子毋尬意。」
「著阿著阿！?起來真疼。」
上課的鐘聲響起，兩人回到教室，恢復了日語教學。
另一方面小青的哥哥也早他兩年從學校畢業了，不過沒有接續的學校，所以教育就此打住。
但台中霧峰的林家，為了不讓台灣學子落於人後，創立了公學校。
下課鐘聲終於響起，放學中嘻鬧的孩童走出學校。
「阿漢，我哥今阿冥要走起台中念林家人開的學堂。阮爸講要好好讀書，才能出人頭地。」
「按呢好，我嘛想。返家我跟我阿母講。」
「好阿好阿！到時阮作伙去。」
「那，安呢約束喔！阿青！ 再見囉！」
「好！再見 明天見！」
一轉眼阿青已經從台南女子高校畢業了。
阿漢道，「恭喜哩，阿青。」
「多謝哩 ! 阮聽說恁要跟朋友去做一個日本人的隨行。」
「係阿，阮朋友懂番語，叫我作伙去幫忙，因為我講日語會通阿! 」
「安呢你要小心。我聽說他們番啊有出草的行動。」
「這我都知影！」「我聽講」
「恁不用擔心。」
「另外恭喜恁，阿青。從台南女子高校畢業了。」
「阿漢！我聽講恁妹在林家學堂讀冊。」
「妹是在林家學堂讀冊。」
「係阿，阮嚨大漢哩。」
「不過阿晴出國讀冊，那裡甘有什麼新鮮事情。」
「有阿。抵遐，有美術、音樂、畫畫可以學。」
「對了！阿晴是讀什麼？」
「讀音樂。跟你說，有台灣嬰仔學到被日本人誇獎還得獎呢! 」
「真的喔! 不簡單。」阿青因為家裡的事業要幫忙，無法自在的決定離鄉，很感到羨慕。
「那阿晴什麼時候出發呢！」
「講到下個月要出發去隨行，但是其實我也生驚，擔心阿晴。」
「加油! 恁會平平安安。你也是阿漢！」