《上課有聽，沒有懂》
上課為了是吸收新知，不斷成長並超越自己，是嗎？
如果是，那我們得將在課堂上師長們所教導的知識與啟發，聽懂了並且吸收消化成自己的能力，倘若我們坐在課堂上，四十五分鐘為一節的學習時間內，囫圇吞棗地根本無法理解老師說了什麼，更別說要嚥下這些所謂的學習新知，一早上四堂課耗費180分鐘，是不是還不如花195分鐘看《鐵達尼號》問問蘿絲到底為什麼不要分傑克一個角落，兩個人都能獲救，或是在床上倒頭大睡還比較來得實在？
在課堂上能聽懂老師授課的學生有多少，不能聽懂的學生又有多少？
不能聽懂的學生，無法在測驗中得到良好的成績，是不是就成了壞學生？
那無法好好將知識傳達到學生腦子中的老師，是不是就是一個壞老師？
那些上課有聽卻沒有懂的為什麼，到底是發生了什麼樣的事情而有這樣的狀況？
當我還是學生的時候，我的老師們對著我們、對著他們的同儕們說：「一代不如一代啊～」；現在的我們，對著同儕們、對著現在年輕的孩子們說：「一代不如一代啊～」。這讓我驚覺自己是不是成為了當年那些我眼中的老人老師們，而當年的自己，是不是跟現在我眼裡的年輕學子一樣，不夠活在現實裡面？
是我的邏輯與大眾不同，以致至於無法理解教授者的傳授，還是理解力不足以消化當下的知識程度？
我問了一個設計系的學生，你常常會聽不懂老師上課在說什麼嗎？
他這麼說的：
「我打工之後，第一個衝擊到的問題是，實作完稿的這一部分。在學校的時候，完稿就是我覺得做完就好了，但在廣告公司實際做產品的廣告稿，前輩一直說我沒有完稿，但怎麼樣程度才是真的完稿？」
「去了廣告公司才知道，光調字就可以花上大半天的時間，文字的編排、好閱讀、跟好看真的很難！像是製作海報就要有主題、宣傳讀目之類的，這也讓我感受到很多障礙，好像從來都沒有在學校感受到或是學習過。印刷這個部分，我也要實際大小列印出來校對，才知道怎麼製作適當的大小、上光或是裁切刀模的檔案要怎麼製作才正確，上課用聽的一下就過了，但我現在還是很多都不會...」
就這個設計系學生的例子來說，跟相同念設計的我，在學生時代也發生過一樣的狀況。這點就可能是老師上課時候，傳授方式受限於論述，卻無法真正實際操作一個完整的案件讓學生感同身作，或是僅止於老師機上操作，學生下課後已經把老師剛剛教授的全都留在原地，無法當下學以致用、無法立馬有成就感或是感同身受，導致於吸收新知的阻礙。
這樣的打工經驗，讓我想到剛到廣告公司上班的自己，面對一堆要去背的高難度圖檔，我真的是點節點點到頭暈，長時間盯著螢幕無法休息，還有技巧與理論完全不能理解跟融會貫通，讓工作的效率低到不行，等到有天成了去背快手的時候，真想打醒18歲課堂上的我，對於老師在螢幕上教學著怎麼去背修圖、做遮罩，完全意興闌珊的我，完全不知道當時的無聊小步驟，竟然是以後工作中的重要技能。
上課有聽卻不能懂的原因，我想是有無數的狀況劇，也無法一下說完，而人生是需要不斷學習的歷程，過去我們無法聽懂的，現在的學習是不是已經能找到能聽懂的方式呢？
我想，在這個科技發達迅速的世代，我現在常常還是一個鴨子聽雷的學生....
接下來還會發生哪些狀況劇呢？
