「華語教師」來解惑－怎麼用「高比例」的中文來教零中文基礎的外國人!
前情提要：「華語教師」來解惑－我們的英文(外語)能力「一定」都很好!?
嗯…雖然看完「前期提要」後，我好像可以稍微理解英文(外語)厲不厲害，跟能不能成為一位優秀的華語教師是兩碼子事，但是…我還是好難想像要如何用少少的英文(外語)或是全中文來教完全不會中文的外國人啊啊啊!!!
沒關係！既然無法想像，那麼我就直接教給你看!
不曉得有多少人真的看完我分享的短片呢? (笑)
如果是認真看完的人，也許已經發現用「高比例」中文/零外語來教中文的秘密了XD
如果你沒get到的話，也沒關係，就讓我娓娓道來吧!
Tip 1－不斷重複
以我分享的線上Teaching Demo為例，教學內容其實就5個生詞(爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹)，但我卻用了差不多7分鐘的時間來反覆練習，目的就是希望學生能真的把這5個生詞學會。
註：也許有人會覺得才5個生詞，根本不需要那麼長的練習時間，但易地而處，如果你今天剛接觸一門跟母語差異很大的外語，真的有辦法在3分鐘內記住5個詞彙嗎?好吧!也許你的短期記憶很強大，但是隔個幾天還記得幾個呢?我想若不是極具語言天分的人，在沒複習的狀態下，應該也忘了七七八八了。
Tip 2－有意識地重現學生的「已知」(以舊帶新)
影片內除了5個家庭稱謂，也用到了簡單的提問句型「他是誰?」和「他是OO嗎?」， 而這兩個句型是學生的「已知」，因此，透過提問的方式，一方面可以讓生詞練習有一點變化，不那麼枯燥，一方面也是幫學生鞏固「已知」。(當學生的「已知」越來越多，外語的使用比例當然可以越來越低啦! )
註1： 對非華語教學專業的人來說，或許不太清楚，但一般來說，多數的華語教材在前兩三課通常就會教到這兩個句型了(就算沒有，老師也會補充)。
註2：受過訓練的華語教師之所以專業，就是我們可以說出外籍學生「聽得懂」的中文，不會在學習者還在新手村時，就越級挑戰大boss。
Tip 3－使用英文(外語)的時機
雖然我們的教學原則是用少少的外語或是零外語進行華語教學，但這更多是體現在口頭上，教材通常還是會有簡單的翻譯或說明，當學生真的無法理解老師想表達的意思，至少有個他熟悉的東西可以參考。
不過正如同我的Teaching Demo所展示的，即使我的投影片裡面有英文翻譯，但大家應該也會發現我並沒「口頭」說出father和mother等英文字，學生需要的話，自己看就行了~
然而，除了投影片上的英文外，你們應該還發現，我在下指令的時候用了英文吧!
咦?你不是說要用少少的英文(外語)或是全中文進行教學嗎? 結果竟然自己打臉自己!?
先別急著噴我，讓我解釋一下箇中緣由好嘛XD
(1) 下指令時，用到的生詞和語法，不是學生的已知，更不是教學重點。
(2) 因為這是獨立的一部線上試教短片，沒辦法建立所謂的師生默契。
註1：若是在有真實學生的華語課堂，這種指令其實只要說個兩、三次(不管是用中文或是外語)，確認學生不會被這些教學步驟困惑後，老師就算不再特別下這些指令，學生也會知道下一步要做什麼，畢竟學生只是中文不好，不是腦子不好啊XD
註2：雖然我在這部Teaching Demo裡仍用了一些英文，但在主客觀條件允許下，我個人其實是贊同在零起點課堂就進行「全中文」教學的，當然啦~也許學生需要先蹲後跳，可只要過了某個點，就能倒吃甘蔗，中文能力更會有著顯著的進步 !
好啦~希望你看完我的線上試教短片和上面三點TIPS後，可以對「如何用高比例的中文來教零中文基礎的外國人!」這件事有一點概念唷~之後我也會不定期分享「華語教師」來解惑系列文章，繼續為大家解惑喔! (也歡迎各位留言告訴我你對「華語教師」工作的任何問題，說不一定下次的主題就源自你的問題喔~)
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