《家有學齡童1｜小學生｜提升作文關鍵｜閱讀素養｜親子共讀》
大家好，我是「想當爸的大孩子」，致力於讓孩子愛上閱讀❤️
今天要來跟大家分享，我經常與老師、家長共同討論的話題之一「作文」。
老師：孩子不太能理解如何寫出結構，而這從低年級時的口語表達能力就看得出來了。到了中高年級，孩子的作文很明顯都是硬寫出來交差的。
家長：孩子其實蠻喜歡閱讀，也看了不少書，但不知道為什麼就是寫不出來。
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從上面老師跟家長反映的，也是你家的孩子嗎？
其實現在大部分的孩子，看的書、聽的故事，都比我們過去兒時還要來得多，照理說，孩子的表現，應該要比過去來的好才對，那為何會出現這樣的窘境呢？
1.閱讀的習慣
網路大部分是速食文化，當孩子步入學齡，家長大部分會對孩子解除部分網路使用限制。
但網路取得資訊太過容易，孩子缺少了整理資料、思考的過程。
這會嚴重的影響到孩子的邏輯能力！
所以為何媒體、網紅說什麼，孩子就信什麼（許多大人也不外如是），這個影響了思辨能力，而才是一個孩子最核心的素養。
沒有思辨能力，如何寫出一篇好文章？
2.親子共讀隨著孩子長大，就逐漸放棄
親子共讀不是只有幼兒期，也不單單只是唸故事給他聽。
當孩子看完一本書，陪他討論其中的情節與感想，也是親子共讀的一環。
從上面老師的表述，我們知道前期的口語能力（思考整理重點後表達），會影響到中高年級的作文能力。
3.有意識的引導
在學校，老師能教的時間有限，離開學校後，家長如果沒有「有意識」的引導，孩子「訓練寫作」的機會，少之又少。
作文補習班，則是教孩子「寫作公式」，看似提升了成績、寫的不錯，但同樣孩子的「思辨」也被抹殺了。
這不是教育的本意！
我向老師以及家長們推薦過這套「世界偉人傳記」，來協助孩子在課餘時間，當作看有趣的半文體漫畫，同時給孩子練習寫作的機會。
二年級學童：喜歡漫畫的部分，因為不會被罵😂
五年級學童：老師讓我們寫讀書心得，也讓我們看著書上的範例練習。
感覺壓力不大，寫的很開心！
國一學童：最喜歡迪士尼的故事，以前去過迪士尼樂園，都覺得是去看卡通人物，現在覺得能創作出這些美好事物的迪士尼，才是最棒的偉人！
這套書CP值高的地方在，它是多功能性、年齡層廣，不用怕在家裡積灰塵的同時，連大人拿出來看都可以津津有味。
而上面所講的親子共讀，其實可以父母看完推薦孩子看，或孩子看完，父母接著看，之後就有共同話題可以聊天，對於逐漸離開父母掌握的年紀，更能培養深厚的友誼。
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隨著108課綱逐漸的成形及廣布每個年齡層，閱讀素養一直是父母頭痛的部分。
下次，我將跟大家分享什麼是108課綱，我們又可以用什麼方式提升孩子的閱讀素養。
我是「想當爸的大孩子」，我們下次見。
