孩子進入團體，學的不是人際關係，而是在人群中發現自己

我在學校沒有朋友!

今天我跟我的好朋友吵架了，他再也不是我的好朋友了!

他們真的很討厭，都不讓我一起玩!

這是孩子們進入校園後，開始團體學習時，最常聽到的困擾。

許多家長聽到這樣的聲音時，總是很擔心地說:怎麼辦?孩子好像在人際關係上的發展不好。接著就會開始努力的想幫助孩子交朋友。例如：買零食請客或是辦活動邀請同學到家裡玩等等。

但，這是好方法嗎?

孩子遇到的真的是人際問題嗎?

真的只要對同學們釋出善意就可以將人際關係變好?

人際關係，只是讓孩子認識在團體中的自己是什麼樣貌

很多資訊都會強調人際關係的重要性，像是在社會上、職場中、人際關係好不好直接就關係著生涯發展順不順利。這些在大人的世界中，也許是事實。也因為這些原因，才讓家長特別關注孩子在學校的人際關係。

在孩子的學習階段，人際關係並不是首要的課題。在人際關係之前，孩子必須要先了解自己，在團體中，自己是什麼樣的人?是受歡迎的還是不受歡迎的?受歡迎的原因是什麼?不受歡迎的原因又是什麼?

團體成員的反應就像是一面面的鏡子，能夠反映出自己的樣貌，這是在家中無法獲得的。因為家中成員大都有著相同的習慣、行為，像是使用家中的物品不需要詢問，不需要輪流，沒吃飯家人會幫忙留食物，很多事情都是習以為常，不會有什麼特別的反應。

但是，到了學校就是大大的不同了，很多東西是共用，要輪流，要自己拿，不會有人主動幫忙，要自己動手，還有許多事要負責執行或是分擔任務，每個人都是必須為自己的事情負責任，這些都是在家中不會發生的。

因此，在校園的團體生活中，首先要適應的就是團體中的自己，不再是家中的自己，自己在團體中的樣貌是什麼樣子呢?

人際關係，是讓孩子學習如何表達自己的機制

我們無法讓全世界的人都喜歡我們。

人際關係不是要我們去討好別人，然後讓別人喜歡我們，而是一種讓我們學習表達自己的機制!當我們不斷的在團體中真實的表達自己，欣賞我們的就會跟我們成為好朋友，不理解我們的，自然就會離得遠遠的，這是正常的人際關係發展。

如果，理解我們的越來越多，那表示我們的人際關係就會很豐富，有許多人是接受自己的。反之，不理解我們的越來越多，接受我們的越來越少，那我們就要仔細思考一下，這是我們表達不夠的結果，還是真實的我們並不是那麼多人能夠理解的，接著就要做出選擇，一是接受這樣的結果，因為我就是我，我已經表達清楚了，一則就是修正我們的表達方式，這就是人際學習機制的開始。

關係的建立無法替代，只能陪伴孩子面對人際關係發展的過程

正因為孩子在團體中是要學習發現自己，所以，我們做家長的就無從插手或是替代，像是買零食或是辦活動都不是幫助孩子發展人際關係的好方法。

我們能做的只有陪伴著孩子，一路面對人際關係發展的過程。期間可能是沮喪的、開心的、生氣的、難過的，這些我們都沒有辦法替代感受或是插手處理，唯一能做的就是一直在孩子身旁，隨時聆聽與感受他在人際間的所有情緒。