這個要學，那個也要學。
老師與家長們總是拼命的設計、安排許多課程，就深怕孩子學得不夠，在團體中會跟不上，未來出社會也容易被淘汰。但認真想想，我們過去學的那麼多科目，無論是在學校或是另外加強補習，有哪些知識是現在能用上的?
當我們花了許多時間學習，卻好像永遠都學不夠，那是因為時間有限，世界變化得太快，讓我們過去學的都來不及用，就要匆匆的往下一個新事物展開學習。
既然，永遠都學不完，那麼就得列出輕重緩急的學習項目。
學習無所不在
請大家回想過去，我問過許多人，回顧學生時代，印象最深刻的都不是學科(國、英、數.....)而是那些社團經驗或是團體活動時候的精采有趣和團隊學習，而這些都是到了社會上工作，最重要的能力，像是人際溝通或是創意發想、團隊合作等，通常都是社團活動中學習到的，而學科的部分只是在職場專業部分起了一些輔助的作用。
從這樣的經驗中得知，學習是無所不在的，學習是有趣的，學習是超越課本的，學習要在真實情境中發生的，學習是從實踐中得到的。
這些課外的興趣學習可增進孩子的視野，對未來才是有大幫助的。現在，卻常因為學校的課業落後，而被迫剪掉課外的學習，希望孩子專心在課業上。這是否有些本末倒置?
課業絕對是重要的，但必須先讓孩子喜歡它!
若無法使孩子喜歡上課業學習，那我們再怎麼用力的盯課、加課，也是無效的。許多孩子在畢業時，第一件事就是將課本丟了，再也不想看到它們，就知道孩子們是多麼討厭課業了。
一個被討厭的事物，怎麼可能學得好?就人性而言是不可能的。我觀察過許多資優學生，在他們學習課業的同時，可以看見喜歡知識而發亮的眼神。有個名校的學生跟我說:他最喜歡考試了，那種破解考卷的樂趣，實在太棒了!這很不可思議吧!
所以，喜歡，絕對是學習的動力來源。
累積成就感，先了解孩子的優勢力
常見到許多孩子的電玩功力實在非同小可。那麼難解的說明文，都可以在很短的時間內理解並確實的執行，就算那不是中文都可以很快的讀懂。對我來說，這能力實在是太厲害了。為什麼呢?因為，那一開始都是容易的，一關一關的過，讓孩子可以立刻獲得成就感，而在漸漸困難的關卡，這些成就感就會轉變成為面對挑戰的動力，孩子相信自己一定過得了。反觀我們的課業呢?每次考試就像是要把孩子打擊到認為自己是很笨的，不努力的，不專心的，所以考試像是照妖鏡，自己的弱無所遁形。
要讓孩子喜歡課業，就必須先讓孩子累積成就感，蘊養征服挫折的勇氣。
每個孩子都有優弱勢力，這是多元智能理論中的核心。例如:有文學優勢的孩子，可能對於數理是弱勢，肢體動能是優勢，就可能對平面文字較為弱勢。因此，了解優勢力就可以讓孩子在此方面多做發揮，累積成功經驗的成就感，然後再漸漸的讓孩子經歷他較為弱勢的部分，這時，之前累積的能量就會自動轉化為挑戰力，當然，也有可能會退縮，此時我們要給孩子的就是支持與陪伴了，不斷的從旁提醒過去的成就，喚起不放棄的堅持力，這樣就能夠在努力中過關。
既然，事物多到學不完，那就讓孩子學習他喜歡的和擅長的項目吧!