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「教育目的是為未來的生活做準備」
在寫出相關內容之前再次感謝台師大
曾經教過我的每一位教授與同班同學
讓我可以透過自己的筆記整理出此文
在這與各位同在育兒路上的大家分享
－現行台灣幼兒教育的三大教學法－
單元教學＞＞＞
＇明顯的教案設計、具體的實施計畫
被動學習、教學內容以知識性為主
＇教學取向欲達到培養孩子精熟學習
老師較能掌握孩子學習內容與進展
→大單元教學：由師生共同設計實施
教材以單元方式組成
主題教學＞＞＞
＇學習時間的彈性化、教案會有架構
執行上隨孩子興趣而走向不同內容
＇教師整理孩子在課堂中第一手資料
將孩子們拋出來的問題並加以解決
方案教學＞＞＞
＇可隨孩子們的不同興趣分小組學習
不要求全體的學習內容會一模一樣
＇重視孩子們去發現問題與解決問題
孩子為主導教師被動不給標準答案
讓孩子發想解決透由一次次的經驗
培養幼兒找答案能力教師為引導者
三者差異性》
＋單元重廣度／主題、方案重深度
＋老師介入程度：主導者（單元）
引導（主題）、協助者（方案）
－幼兒教育課程模式的理念與內涵－
學習的本性：探索、好奇心、喜歡玩
因此藉由收集幼兒問題去發展主題網
用五感體驗協助孩子找出感興趣事物
孩子的生活經驗影響課程設計的發展
－要選擇什麼幼兒園？看家長需求－
每一種教學方式一定都有它的優缺點
選擇時務必要先重視孩子的發展需求
依照孩子的能力與個性給予適性環境
而非是家長想要給予孩子的學習方式
以下用幾個關鍵字區分各個教學型態
公幼：角落學習、不機械式讀寫算數
私幼：特色教學、雙語、設才藝課程
蒙式：教具操作、自由環境予以規範
華德福：身心靈全人教育、教養配合
－總歸一句幼兒園階段學習的目標－
培養孩子的學習興趣和自己學習能力
並非是具體的什麼成果、一定的模樣
分享進修時教授在課堂上不時強調的
重點是能力的培養而非智育學習表現
我們需要重視的是學習的過程與經驗
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