今早，剛運動完，走在回家的路上，發現一間幼兒園，不！正確的說：應該是托兒中心，透過窗戶看進去，大多是一、兩歲的娃娃，正在被老師安排著座位，好像是要拍團體照片。
再多看一眼，這所托兒中心的布置，都換上了” Merry Christmas”系列，非常的聖誕風！
現在才11月中旬啊！ 這些孩子們已經在感受耶誕氣氛了，什麼時候開始，這些節日都必須提早在一個月前準備？
這讓我想到了，現今孩子們的學習，好像也出現了這樣的”提早”現象，潛能要從0歲開始啟發，學外語也要從0歲開始，藝術課、數學課、語文課、品格課、還有，還有編程課？ 好像什麼課都要從小開始，不然就來不及了!
把中學課放在小學，把小學課放在幼兒園，把幼兒課放在了嬰兒期，那嬰兒期的要放在哪？可能有人會回答我胎教啊！哈哈，好像也不是稀奇事了。但這樣真的可以嗎?
有個研究，想探究提早學習外語的孩子，在長大之後是否比正常年齡學習外語的孩子成績較好，所得到的結果是：沒有！其他的科目也是差不多的情形，並沒有比較優異的表現。既然沒有，為何還這樣做？而且還有越來越積極提早學習的現象，不僅時間提早，還有項目也增多了，是不是很奇怪呢?
學習是有階段的，相信大家也都認同，像是翻坐爬站走跑跳能力的發展是有次序的，得要先會翻身，才會坐，接著才是會站立後的所有移動能力，這可沒辦法以人為的方式提早學習，但若是真的硬要用技術讓孩子提早學習，恐怕孩子的肢體骨架都會受傷，這可得不償失啊!
身體的發展是這樣的，那麼心智發展呢?當然也是一樣的，得從基礎開始，嬰兒該被養育的是一個好的生理狀態，像是進食、排便、睡眠、生理時鐘等等，這些身體機能的基礎能力，這就像是一畝田的土，必須質地要健康，才能將作物長好。接下來就是所謂的智能學習，這些也就是大家最容易也最心急的部分。
專業的教研單位，早早就制定了每個年齡該學什麼、該練哪些、學多少、怎麼學都制定了規範，我們只要跟著走就可以了，不用過於擔心。但就是會擔心孩子落後啊!學習情況不佳，要趕上就很難啊!因此，一定要提早學才不會輸在起跑點。
也許，換個角度來思考這個問題，可能會明白一些。
從現象背後的原因為思考角度，例如：為什麼孩子的學習會不佳呢？可能是無法理解老師說的。這個問題就不是提早學可以解決的，而是要從聆聽能力、理解能力著手，這兩種能力來自於生活，平時家長跟孩子講話的方式以及互動模式，舉個例子，孩子從小就是聽指令行事模式，那很可能就無法理解老師解說式的語言模式，也因為不會發問，就無法將作業完成，成績自然就不優。
當我們開始用現象背後的原因為思考角度，相信大家會有很多不同的發現。唯有找出每個問題背後的原因，我們才有可能找到解決的方法。學習的問題，真的不是”提早”就可以解決的。